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    教學計劃
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    2019學年度第二學期同濟小學教導處工作計劃

    發布日期: 2020-05-20 瀏覽次數:

    學校教育教學

    工作及教導處

    管理工作中存

    在的主要問題

    根據2018學年區督導室對學校進行“發展規劃督導評估”的反饋意見,梳理問題如下:(擬在2019-2021三個學年內逐步改善)

    一、“基于課程標準的教學與評價”研究不深入?;谡n程標準的學校教學管理、基于課程標準的校本研修、基于課程標準的學科實踐,都還沒有形成具有校本特色的有效做法。

    二、校本研訓實效不凸顯。學校的學科研訓活動確立了研訓專題,但研訓的過程和方法還不完善,教研促教學的實效還不凸顯。

    三、教學質量提升不明顯。學校整體教學水平穩定,但未達到“穩中有升”的持續發展態勢,教學質量提升不明顯,個別學科有所退步。

    本學期

    工作重點

    針對以上三個問題,擬定工作重點如下:

    一、深化“基于課程標準的教學與評價”,形成校本有效做法

    二、優化“校本研訓”的過程與方法,提升教師課程執行力

    三、強化“常態管理”和“精準幫困”,提升教育教學質量

    具體實施

    措 施

    一、深化“基于課程標準的教學與評價”,形成校本有效做法

    (一)深化“基于課程標準的教學與評價——教學”

    1.   優化基礎型課程——流程管理,精準幫困,提升質量。

    深化教育教學改革、深入實施素質教育、進一步規范課程教學工作、減輕學生過重課業負擔。全面落實《2019年同濟小學課程計劃》,進一步加強教育管理,規范教學行為,以“五控一改流程管理、“同研杯”教學研究課、教學個性化設計、質量監控”等工作為抓手,落實“減負增效”,提高教育教學質量。

    2.   充實拓展型課程——寓教于樂,以樂促智,以技增能。

    持續構建好“城市學校少年宮”平臺,提升學校拓展型興趣活動課程品質;持續規劃好專題教育和班團隊活動,積極發揮和保障德育教育主陣地的育人功能;持續開展好社區服務和社會實踐活動,幫助少年兒童體驗生活、獲得感受、明理導行、提高素質。

    3.   完善探究型課程——加強體驗,豐富經歷,創新實踐。

    持續推進“博·愛——同探、同曉、同守”課程,并深度研發“同游——海洋STEM課程”。緊緊抓住上海地區“本土化STEM教育”的契機,立足中國航海博物館、上海自然博物館、同濟大學深海探索館和同濟大學海洋地質國家重點實驗室的等社會資源,依據學生興趣與年齡認知水平研發“海洋STEM課程”,加大育人的內涵和外延,推動學生核心素養的發展和提高。

    (二)深化“基于課程標準的教學與評價——評價”

    1.   進一步規范“等第制評價”,作業、測驗、考試(查)一以貫之

    小學生學業評價嚴格實行等第制;小學階段不進行期中考試或考查;小學一、二年級可進行期末考查(一年級不得進行書面考查);三、四、五年級期末考試僅限語文、數學兩門學科,其他學科只進行考查,考查形式可靈活多樣;不組織學生參加任何形式、任何范圍的聯考或月考。全學科全學段規范實施“等第制”評價,不用分數評價、不排名,日常作業、練習、測驗和考試(查)一以貫之。

    2.   進一步探索評價的校本化實施,形成有效做法

    樹立科學的教育質量觀,積極探索建立以校為本、基于過程的教育質量綜合評價體系,促進學生全面發展。各教研組深入研讀《教學基本要求》和《教學評價指南》,充分利用校本研訓的形式,組織學科教師學習和實施“基于課程標準的教學與評價——評價”,以評促教、以評促學。

    3.   進一步結合“創智云課堂”項目建設,拓寬學習評價的方式

    以學?!霸普n堂”試點年級為基點,充分利用pad即時反饋的功能,開展“評價伴隨教學”的研究和數據收集,為學校面上開展此項工作積累經驗。在語文、數學、英語學科試點的基礎上,將此項評價研究逐步向其他學科推廣。

     

    二、優化“校本研訓”的過程與方法,提升教師課程執行力

    (一)繼續加強“校本研訓專題教研”建設,以教研促教學

    為了切實落實疫情期間“停課不停學,停課不停教,停課不停研”,制定《同濟小學關于新冠肺炎疫情防控期間中小學在線教學工作實施方案》,對接空中課堂,加強空中教研,線上研討,上好線上指導課,提升在線教學課堂效果,提升教師的專業素養和實踐能力。

    1.   加強“校本研訓專題教研”內容的建設

    配合教導處三年規劃的核心工作“基于課程標準的教學與評價”,結合疫情期間“停課不停學,停課不停教,停課不停研”的要求,制定學校教學研究一級主題“基于課程標準的教學實踐”——線上指導與空中課堂的有效銜接,各教研組結合學科特點和市區教研主題,制定學科專題教研的二級專題,充分利用教研組、備課組活動,就對接空中課堂的在線指導中知識點梳理、作業輔導點評、預習指導等環節開展線上研討與展示。

    2.   加強“校本研訓專題教研”形式的建設

    各組推進教研建設的同時,教研組長要帶領組員積極思考和實踐“專題教研”的有效形式,學習(文件、工具書……)、實踐(備課、上課、……)、交流(評課、專題講座……)相結合,優化教研過程,提升教研質量,以研促教。

    (二)強化教學研究課功能,加速研訓成果落地

    1.    加強線上教育研訓。

    學校成立網絡德研組、教研組和技研組,確保線上教育有序實施。由教導處牽頭,負責落實教師區培、校培和教師自培。結合“線上教育”的實際教學環境,開展本學期“同研杯”校級教學研究活動。研討目標導向下教學活動、作業、評價等的一致性;研討知識與技能的綜合性和網絡環境下學習內容、方法等的可操作性,以研促教,以研保質。

    2.改進教育教學評價。

    樹立科學的教育質量觀,深入研究基于課程標準的評價,形成以評促教,以評促學的良好局面。從評價方式、評價內容、評價標準等方面做分項研究。構建以校為本、基于過程的教育質量綜合評價體系,逐步編制完成學科評價方案(含學科評價案例),并繼續在市區校級公開課中推行包含評價方案的新版教案。

    3.加強線上教育管理。

    學校實施總護導日報告制度,每日巡視直播課堂,提煉有效做法,發現存在問題并提出改進建議,維護學校正常的教育教學秩序。學校加強基標教學實踐,嚴格依據各學期課程標準和教學基本要求,從目標制定、活動設計、評價實施等方面設計與實施教學;學校加強教育質量管理,從教學準備、教學目標、教學內容、教學形式、教學過程等方面明確要求,確保線上教育的有效性;學校加強教學秩序管理,從課堂時間、教師語言、作業內容和數量、輔導和精準幫困等方面明確要求,確保線上教育的規范性。

    4.   精細磨課,研訓落地,提升課效

    確定4月份為“同研杯”教學活動研究月,以備課組為單位,以單元整體目標為研究,組內教師選擇不同課型的課進行研究實踐,備課組長、骨干教師或青年教師勇于承擔展示課,通過精細磨課來優化過程,提升課堂效益和教師的課程執行力,加速“校本研訓專題教研”成果的落地。

    4月中下旬,集中進行“同研杯”教學展示課專場,通過不同的空中課堂同步開設各學科展示課。教研大組集中聽課,并邀請家委會成員和部分家長代表一同觀摩,增強學校、教師、家長之間的溝通,接受家長的評價和監督,促進學校教育教學工作再上新臺階。

    三、強化“常態管理”和“精準幫困”,提升教育教學質量

    (一)強化“常態管理”

    1.   牢固樹立“教學質量生命線”意識

    學校的辦學口碑很大程度上是看學生的學業成果,教學質量也是家長、社會最關注的教育實事工程。眾所周知,提升教育教學質量是一個長效管理、量變到質變的過程,唯有教師不斷以職業道德來要求自己,不斷解讀大綱、研讀教材、分析學情,并持之以恒地上好每一節課,設計、批改和指導好每一次作業,學生的學業成果才能一點一滴地進步。

    2.   強化常態管理,保障常態教學質量

    學校層面要加大流程管理和考核的力度,持之以恒地做好隨堂聽課(校長+教導)、備課檢查(教學個性化設計——修改和隨筆)、作業設計和批改檢查(全部作業受檢)、全學科質量監控(全樣本結合小樣本)等工作,不可查一查緊一緊,放一放松一松,以強化“常態管理”來保障常態教學的質量,并最終提升學校的教育教學質量。

    (二)實施 “精準幫困”

    繼續在四、五年級學生中實施“精準幫困”,其中,四年級為語數英學科,五年級為參加區質量調研的八個學科。幫困對象基本為上一學年期末考試(考查)中等第為“須努力”的學生。執教教師在期初上報,教導處審核后立表建檔(在原有的“個別化教學”表基礎上調整)、過程管理、動態跟蹤(收集對象學生的單元測驗卷,比對數據,看變化和發展)、學期考核(視對象學生的進步程度追加不等額獎勵)。要求教師從課堂教學的源頭對對象學生“精準幫困”,也鼓勵教師給對象學生抓差補缺,幫助他們提高學業成績,樹立學習信心。

     

    四、其他工作

    1.強化體育鍛煉。

    全面深化體育課程改革,嚴格實施體育課程計劃,提升體育學科課貌課效。保證學生每天宅家體育活動1小時,認真落實“三課、兩操、兩活動”(小學一到三年級落實“四課、兩操、兩活動”)。繼續做好兩跳一踢、籃球等品牌項目建設,并通過城市少年宮課程、330課程、校隊訓練和比賽等深入強化體育鍛煉。

    2.提升美育素養。

    架構以審美和人文素養為核心的美育課程體系,引導每位學生形成1-2項藝術愛好和特長,提升學生美育素養。落實區域大中小幼一體化藝術教育營工作,筑實一校多品藝術特色項目,加強學校藝術類社團(合唱隊、舞蹈隊、民樂隊、集郵、書法、大提琴、課本劇表演等)建設,積極組織學生參與市區級文化藝術活動,持續發展學生興趣特長。

    3.加強勞動教育。

    把勞動教育納入人才培養全過程。提高學生勞動素質,將勞動教育有機融入到學科教學,綜合社會實踐活動,家庭教育指導中,與德育、智育、體育、美育貫通起來,發揮綜合育人功能。繼續結合“垃圾分類”工作,開展好“垃圾分類小衛士”學生社團活動,做好區級立項課題《指向基于垃圾分類的小學勞動教育研究》的調研、整理工作。

    4.深化“創智課堂”教學實踐。

    進一步以“創智課堂”理念為引領,在基礎型課程中積極實踐關注思維能力和創新能力的教學,促進學生核心素養的培養和發展。在校本研訓中進一步加強《創智課堂評價量表學科解讀量表》的研究和學習,解讀學科教學指標,實踐教學行為,提升“創智”效能。在“創智云課堂”項目建設的基礎上,繼續加大“創智課堂”實踐力度,加速完成基礎數據建設工作。

    5.繼續開展好學科主題周活動。

    以“學科周”為載體,拓展學科學習外延,豐富學生課余生活。本學期參與學科為英語+科技+藝術+體育。各組要合理設計線上活動,有序組織活動,精心展示活動,同時做好過程資料的積累。

    6.積極主動參加集團教研學習共同體活動。

    繼續借助集團優質教育資源,積極參與集團課程領導力行動研究,派遣優秀的成熟教師“一對一”加入集團中高團隊的課程建設。本學年“中高合作團隊工作坊”教師名單:

    語文學科:楊穎暉團隊 - 羅一靚

    數學學科:張麗團隊 - 張利波

    英語學科:汪麗清團隊 - 武佳

    德育學科:王琴團隊 - 李億佳

    7.繼續做好五年級畢業班工作。

    以“穩妥、穩定”的工作原則做好今年“小升初”工作。

    8.繼續做好2020 新生一年級招生工作。

    優化完善2020年招生方案,克服“硬件差、資源少、生源多”的困難,平穩有序地完成招生工作。

    9.繼續做好新教師見習規范化培訓。

    鼓勵青年教師參與各類培訓和學習,提升我校教師隊伍的整體水平。

    10.完善語言文字服務體系。

    組織師生參加各類語言文字建設和活動。繼續開展學校語言文字的達標建設和“書香校園”的閱讀推廣、中華經典朗讀工作。

    11.繼續推進區級“融入教育”。

    繼續加強學校特殊教育工作,關愛特殊生、關愛學困生,做好個別化教學學生檔案工作。

    12.繼續規范課務、學籍管理,建立各類學生檔案。

     

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