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    教學計劃
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    2020學年度第二學期同濟小學教導處工作計劃

    發布日期: 2021-02-26 瀏覽次數:

    2020 學年度第 學期 同濟小學 學校教導處工作計劃

    學校教育教學

    工作及教導處

    管理工作中存

    在的主要問題

    一、“基于課程標準的教學與評價”研究不深入?;谡n程標準的學校教學管理、基于課程標準的校本研修、基于課程標準的學科實踐,都還沒有形成具有校本特色的有效做法。

    二、校本研訓實效不凸顯。學校的學科研訓活動確立了研訓專題,但研訓的過程和方法還不完善,教研促教學的實效還不凸顯。

    三、教學質量提升不明顯。學校整體教學水平穩定,但未達到“穩中有升”的持續發展態勢,教學質量提升不明顯,個別學科有所退步。

    本學期

    工作重點

    針對以上三個問題,擬定工作重點如下:

    一、深化“基于課程標準的教學與評價”,形成校本有效做法

    二、優化“校本研訓”的過程與方法,提升教師課程執行力

    三、強化“常態管理”和“精準幫困”,提升教育教學質量

    具體實施

    措 施

    一、深化“基于課程標準的教學與評價”,形成校本有效做法

    (一)深化“基于課程標準的教學與評價——教學”

    1. 優化基礎型課程——規范教學,流程管理,減負增效

    深化教育教學改革、深入實施素質教育、進一步規范課程教學工作、減輕學生過重課業負擔。全面落實《2020年同濟小學課程計劃》,進一步加強教育管理,規范教學行為,以“五控一改流程管理、同研杯教學研究課、教學個性化設計、全學科質量監控”等工作為抓手,落實“減負增效”,提高教育教學質量。

    2. 充實拓展型課程——寓教于樂,以樂促智,以技增能

    持續構建好“城市學校少年宮”平臺,提升學校拓展型興趣活動課程品質;持續規劃好專題教育和班團隊活動,積極發揮和保障德育教育主陣地的育人功能;持續開展好社區服務和社會實踐活動,幫助少年兒童體驗生活、獲得感受、明理導行、提高素質。

    3. 完善探究型課程——加強體驗,豐富經歷,創新實踐

    學校進一步立足特色,內涵提升,提供能滿足學生個性發展的校本課程。穩步推進已趨成熟的“同探”博物館課程和“同曉”生命教育科目,深耕市級課題“小小航海家”,做好學科融合、案例收集、課堂教學展示等工作,為年底結題做好扎實的過程性工作。

    (二)深化“基于課程標準的教學與評價——評價”

    1. 進一步規范“等第制評價”,作業、測驗、考試(查)一以貫之

    小學生學業評價嚴格實行等第制;小學階段不進行期中考試或考查;小學一、二年級可進行期末考查(一年級不得進行書面考查);三、四、五年級期末考試僅限語文、數學兩門學科,其他學科只進行考查,考查形式可靈活多樣;不組織學生參加任何形式、任何范圍的聯考或月考。全學科全學段規范實施“等第制”評價,不用分數評價、不排名,日常作業、練習、測驗和考試(查)一以貫之。

    2. 進一步探索評價的校本化實施,形成有效做法

    對接區域“深化‘融評于教’的小學‘課堂評價任務’實施的研究”,依據“課堂評價任務”的屬性,提煉評價實施的一般路徑、關鍵環節、核心技術,推進“基于課程標準的教學與評價”的學科實踐。充分發揮教育評價指揮棒作用,樹立科學的教育質量觀,積極探索建立以校為本、基于過程的教育質量綜合評價體系,促進學生全面發展。

    各教研組繼續深入研讀《教學基本要求》和《教學評價指南》,充分利用校本研訓的形式,組織學科教師學習和實施“基于課程標準的教學與評價——“‘教   學 評’一致性”的校本化教學實踐”,以評促教、以評促學。期末完成一份學科案例(含綜合實踐活動和表現性評價)或專題小結(“空中課堂”助力 提升教學成效),并在前階段學科實踐的基礎上選拔校級優秀案例(含綜合實踐活動和表現性評價),聘請專家進行指導并同步啟動“基標”校本化實施的九門基礎型課程學科方案撰寫工作。

    3. 進一步結合“創智云課堂”項目建設,拓寬學習評價的方式

    以學?!霸普n堂”試點年級為基點,充分利用pad即時反饋的功能,開展“評價伴隨教學”的研究和數據收集,為學校面上開展此項工作積累經驗。在語文、數學、英語學科試點的基礎上,目前此項評價研究已覆蓋到除科技學科外的所有學科。

    二、優化“校本研訓”的過程與方法,提升教師課程執行力

    (一)繼續加強“校本研訓專題教研”建設,以教研促教學

    1. 加強“校本研訓專題教研”內容的建設

    繼續以《滬教委基59號》文件精神為準繩,扎實推進“基標”工作,努力達成“教學評一致性”。各教研組依據學校一級研究主題“基于課程標準的學科實踐”和本學科的二級研究主題開展專題學習,從目標制定、教學設計、評價設計、作業設計等方面做分項研究和實踐,對備課、上課、作業、輔導、評價做整體設計,提高課堂教學效益,提升教學質量,充分運用“空中課堂”等優質資源,通過組織觀摩“空中課堂”,實施主題化的校本研修活動,對名師的教學理念、設計思路和策略方法等方面進行研討,引領教師改進教學行為、提升教學質量。搭建平臺,有序組織校級“同研杯”教學研究活動和多名教師的區級教研展示課(語文、數學、英語、探究等)。

    2. 加強“校本研訓專題教研”形式的建設

    解讀《綠色指標創智調研校本分析報告》,撰寫學科整改方案,學習“空中課堂”,選擇一堂課堂實錄分析,組織開展學習研討活動。各組推進教研建設的同時,教研組長要帶領組員積極思考和實踐“專題教研”的有效形式,學習(文件、工具書……)、實踐(備課、上課、……)、交流(評課、專題講座……)相結合,優化教研過程,提升教研質量,以研促教。

    (二)強化教學研究課功能,加速研訓成果落地

    繼續以“循環課”的形式深入夯實教研建設,強化“同研杯”教學研究課的載體和平臺功能,推動學校教學質量發展。

    教學循環課以教研組、備課組為單位,組內教師接棒執教。建議各組由備課組長、骨干教師或青年教師執教第一棒或展示棒,通過精細磨課來優化過程,提升課堂效益和教師的課程執行力,加速“校本研訓專題教研”成果的落地。

    四月份啟動第二屆“同研杯”教學研討活動,教導處牽頭,教研組全員參加,圍繞大組研修目標開展扎實研討,五月中旬利用周五下午的時間,開設   “同研杯”教學展示課專場,全校教師集中觀摩,并邀請關工組專家、集團成員校、家委會成員和部分家長代表一同觀摩,增強集團、學校、教師、家長之間的溝通,接受家長的評價和監督,促進學校教育教學工作再上新臺階。

    三、強化“常態管理”和“精準幫困”,提升教育教學質量

    (一)強化“常態管理”

    1. 牢固樹立“教學質量生命線”意識

    學校不斷完善健全教學管理制度,有教學質量監控、管理和保障措施。要求教師以職業道德來要求自己,認真解讀大綱、研讀教材、分析學情,并持之以恒地上好每一節課,設計、批改和指導好每一次作業。常態流程管理中關注教師備課中基于班情的教學個性化設計、學生作業中的內容設計和教學的反思,定期檢查、反饋。學校有牢固的全學科育人觀,堅持做好對全部九門基礎型學科開展全學段教學質量監控,確保教學質量穩定、全面、均衡。

    2. 強化常態管理,保障常態教學質量

    學校層面要加大流程管理和考核的力度,持之以恒地做好隨堂聽課(校長+教導)、備課檢查(教學個性化設計——修改和隨筆)、作業設計和批改檢查(全部作業受檢)、全學科質量監控(全樣本結合小樣本)等工作,不可查一查緊一緊,放一放松一松,以強化“常態管理”來保障常態教學的質量,并最終提升學校的教育教學質量。

    (二)強化“精準幫困”

    1. 實施“精準幫困”的措施

    繼續在五年級學生中實施“精準幫困”。幫困對象基本為上一學年期末考試(考查)中等第為“須努力”的學生。二月底執教教師完成幫困對象上報,教導處審核后立表建檔(在原有的“個別化教學”表基礎上調整)、過程管理、動態跟蹤(收集對象學生的單元測驗卷,比對數據,看變化和發展)、學期考核(視對象學生的進步程度追加不等額獎勵)。三月份開始施行,要求教師從課堂教學的源頭對對象學生“精準幫困”,也鼓勵教師給對象學生抓差補缺,幫助他們提高學業成績,樹立學習信心。

    四、其他工作

    1.繼續推進“創智課堂”建設。進一步以“創智課堂”理念為引領,在基礎型課程中積極實踐關注思維能力和創新能力的教學,促進學生核心素養的培養和發展。在校本研訓中進一步加強《創智課堂評價量表學科解讀量表》的研究和學習,解讀學科教學指標,實踐教學行為,提升“創智”效能。在前期學?!皠撝窃普n堂”項目建設的基礎上,加大“創智課堂”實踐力度,增加項目組團隊成員,加速完成基礎數據建設工作(常態課、公開課、校園活動、教師培訓、資源建設等)。學校要積極為中青年教師的發展提供新的平臺,本學期擬完成區級(集團)公開課2節,教師集中培訓4次。

    2.加強學校體育工作。全面深化體育課程改革,提升體育學科課貌課效。保證學生每天校園體育活動1小時,認真落實“三課兩操兩活動”(一到三年級落實“四課兩操兩活動”),促進學生掌握1-2項運動技能。建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的體育素養測評機制,提升學生體育素養水平。對接鐵嶺中學足球特色項目,配合做好小隊員的日常訓練和選拔工作。

    3.推進學校美育工作。架構以審美和人文素養為核心的美育課程體系,引導每位學生形成1-2項藝術愛好和特長,提升學生美育素養。組織全體學生積極參加市區“童心逐夢新時代”主題教育活動。繼續引進優質師資,開設大提琴、民樂、舞蹈、布藝等特色社團,營造文教結合、課內外結合、家校社結合的美育大環境。

    4.強化學校勞動教育。繼續依托“垃圾分類小衛士”“小農夫工作坊”創新實驗室等學校勞動實踐場所,探索學校勞動教育的新機制、新途徑。將勞動教育有機融入家庭教育指導,引導家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者,形成家校社協同推進勞動教育的工作局面。

    5.繼續開展好學科主題周活動。以“學科周”“家校學習節”為載體,拓展學科學習外延,豐富學生課余生活(本學期家校學習節學科:語文+藝術+科技+體育)。各組要結合學科特點,設計符合學生年齡特點的活動,有序組織,精心展示,同時做好過程資料的積累。

    6. 完善語言文字服務體系。依法管理社會語言文字應用,推進中華經典誦讀活動與“書香校園”建設,組織師生參加市區各類語言文字比賽。繼續做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作,提升區域語言文字規范化水平。

    7.積極主動參加集團教研學習共同體活動。繼續做好集團內教師的流動工作,繼續借助集團優質教育資源,積極參與集團課程領導力行動研究,派遣優秀的成熟教師“一對一”加入集團中高團隊的課程建設。本學年“中高合作團隊工作坊”教師名單:

    2 語文學科:楊麗君團隊 – 顧蕾蕾

    2 語文學科:楊穎暉團隊 - 羅一靚

    2 數學學科:張麗團隊 - 張利波

    2 英語學科:汪麗清團隊 - 武佳

    8. 推進教育信息化應用升級。結合國家級教學信息化實驗區、“雙新”示范區和在線教育應用創新項目區建設,打造支撐新型教與學模式的“創智云課堂”平臺、支撐教師精細化教學和學生個性化學習的“共享互動的信息化服務平臺”,支撐學校課程體系建設的“同創空間”綜合課程資源平臺。

    9.做好新教師見習規范化培訓。規范落實見習教師規范化培訓工作,加強過程管理,注重培訓實效;鼓勵青年教師參與各類培訓和學習,提升我校教師隊伍的整體水平。

    10.規范課務和學籍管理工作,建立各類學生檔案。

    11.做好與貴州赤水市復興小學、正安桴焉鎮中心小學的東西部協作幫困結對工作。

    12.積極主動回應社會需求,安排好“校內課后看護工作”,全體教師參與管理。

    13.深化教育招生改革。依照市區文件精神,制定 2021 年學校招生入學工作的實施方案,開展(云上)校園開放日和招生工作;繼續穩妥做好小升初畢業工作。

     

     

    備注:具體安排詳見學校一周工作安排表

    20212

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