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    教學計劃
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    2021學年度第一學期同濟小學教導處工作計劃

    發布日期: 2021-09-24 瀏覽次數:

    2021 學年度第 學期 同濟小學 學校教導處工作計劃

    學校教育教學

    工作及教導處

    管理工作中存

    在的主要問題

    一、“基于課程標準的教學與評價”研究不深入?;谡n程標準的學校教學管理、基于課程標準的校本研修、基于課程標準的學科實踐,都還沒有形成具有校本特色的有效做法。

    二、校本研訓實效不凸顯。學校的學科研訓活動確立了研訓專題,但研訓的過程和方法還不完善,教研促教學的實效還不凸顯。

    三、教學質量提升不明顯。學校整體教學水平雖呈現“穩中有升”的發展態勢,教學質量也較之前有所提升,但個別學科發展還不夠均衡。

    本學期

    工作重點

    針對以上三個問題,擬定工作重點如下:

    一、繼續深化“基于課程標準的教學與評價”,形成校本有效做法

    二、繼續優化“校本研訓”的過程與方法,提升教師課程執行力

    三、繼續強化“常態管理”和“精準幫困”,提升教育教學質量

    具體實施

    措 施

    一、深化“基于課程標準的教學與評價”,形成校本有效做法

    (一)深化“基于課程標準的教學與評價——教學”

    1. 優化基礎型課程——規范教學,流程管理,減負增效

    規范“五項管理”。加強作業、睡眠、手機、讀物和體質管理。全面落實《2021年同濟小學課程計劃》,進一步加強教育管理,規范教學行為,以“五控一改流程管理、同研杯教學研討、教學個性化設計、全學科質量監控、五年級精準幫困”等工作為抓手,落實“減負增效”,提高教育教學質量。

    2. 充實拓展型課程——寓教于樂,以樂促智,以技增能

    持續構建好“城市學校少年宮”平臺,提升學校拓展型興趣活動課程品質;持續規劃好專題教育和班團隊活動,積極發揮和保障德育教育主陣地的育人功能;持續開展好社區服務和社會實踐活動,幫助少年兒童體驗生活、獲得感受、明理導行、提高素質。

    3. 完善探究型課程——加強體驗,豐富經歷,創新實踐

    學校進一步立足特色,內涵提升,提供能滿足學生個性發展的校本課程。深耕市級課題“小小航海家”,做好學科融合、案例收集、課堂教學展示等工作,為年底結題做好扎實的過程性工作。完善中小學教材規范管理的長效機制。

    (二)深化“基于課程標準的教學與評價——評價”

    1. 進一步規范“等第制評價”,作業、測驗、考試(查)一以貫之

    小學生學業評價嚴格實行等第制;小學階段不進行期中考試或考查;小學一、二年級可進行期末考查(一年級不得進行書面考查);三、四、五年級期末考試僅限語文、數學兩門學科,其他學科只進行考查,考查形式可靈活多樣;不組織學生參加任何形式、任何范圍的聯考或月考。全學科全學段規范實施“等第制”評價,不用分數評價、不排名,日常作業、練習、測驗和考試(查)一以貫之。

    2. 進一步探索評價的校本化實施,形成有效做法

    對接區域“深化‘融評于教’的小學‘課堂評價任務’實施的研究”,依據“課堂評價任務”的屬性,提煉評價實施的一般路徑、關鍵環節、核心技術,推進“基于課程標準的教學與評價”的學科實踐。充分發揮教育評價指揮棒作用,樹立科學的教育質量觀,積極探索建立以校為本、基于過程的教育質量綜合評價體系,促進學生全面發展。

    各教研組繼續深入研讀《教學基本要求》和《教學評價指南》,充分利用校本研訓的形式,組織學科教師學習和實施“基于課程標準的教學與評價——“‘教   學 評’一致性”的校本化教學實踐”,以評促教、以評促學。

    扎實推進落實“雙減”“五項管理”政策,大力開展作業管理,全面壓減作業總量和時長。教師通過分解作業細目從源頭控制作業量,加強對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等的全過程管理,并通過落實作業公示制度,加大管理和監督力度。組織青年教師開展以“教練”一致的練習設計為主題的的基本功大練兵活動,提高“雙減政策”下教師的專業成長。

    3. 進一步結合“創智云課堂”項目建設,拓寬學習評價的方式

    進一步以“創智課堂”理念為引領,在基礎型課程中積極實踐關注思維能力和創新能力的教學,促進學生核心素養的培養和發展。在“創智云課堂”項目建設的基礎上,繼續加大“創智課堂”實踐力度,加速完成基礎數據建設工作。

    二、優化“校本研訓”的過程與方法,提升教師課程執行力

    (一)繼續加強“校本研訓專題教研”建設,以教研促教學

    繼續以《滬教委基59號》文件精神為準繩,扎實推進“基標”工作,努力達成“教學評一致性”。教研組圍繞學校研究主題,充分運用“空中課堂”等優質資源,通過組織觀摩“空中課堂”,實施主題化的校本研修活動,對名師的教學理念、設計思路和策略方法等方面進行研討,引領教師就核心素養下的單元練習設計和作業輔導開展實踐和研究,改進教學行為,提升教學質量。

    (二)強化教學研究課功能,加速研訓成果落地

    繼續以“循環課”的形式深入夯實教研建設,強化“同研杯”教學研究課的載體和平臺功能,推動學校教學質量發展。

    教學循環課以教研組、備課組為單位,組內教師接棒執教。建議各組由備課組長、骨干教師或青年教師執教第一棒或展示棒,通過精細磨課來優化過程,提升課堂效益和教師的課程執行力,加速“校本研訓專題教研”成果的落地。

    十月份啟動第三屆“同研杯”教學研討活動,教導處牽頭,教研組全員參加,圍繞大組研修目標開展扎實研討,十一月上旬利用周五下午的時間,開設   “同研杯”教學展示課專場,全校教師集中觀摩,并邀請關工組專家、集團成員校、家委會成員和部分家長代表一同觀摩,增強集團、學校、教師、家長之間的溝通,接受家長的評價和監督,促進學校教育教學工作再上新臺階。

    三、強化“常態管理”和“精準幫困”,提升教育教學質量

    (一)強化“常態管理”

    1. 牢固樹立“教學質量生命線”意識

    學校不斷完善健全教學管理制度,有教學質量監控、管理和保障措施。要求教師以職業道德來要求自己,認真解讀大綱、研讀教材、分析學情,并持之以恒地上好每一節課,設計、批改和指導好每一次作業。常態流程管理中關注教師備課中基于班情的教學個性化設計、學生作業中的內容設計和教學的反思,定期檢查、反饋。學校有牢固的全學科育人觀,堅持做好對全部九門基礎型學科開展全學段教學質量監控,確保教學質量穩定、全面、均衡。

    2. 強化常態管理,保障常態教學質量

    學校層面要加大流程管理和考核的力度,持之以恒地做好隨堂聽課(校長+教導)、備課檢查(教學個性化設計——修改和隨筆)、作業設計和批改檢查(全部作業受檢)、全學科質量監控(全樣本結合小樣本)等工作,以強化“常態管理”來保障常態教學的質量,并最終提升學校的教育教學質量。

    (二)強化“精準幫困”

    1. 實施“精準幫困”的措施。繼續在五年級學生中實施“精準幫困”?;疽陨弦粚W年期末考試(考查)中等第為“須努力”的學生作為幫困對象。九月底執教教師完成幫困對象上報,教導處審核后立表建檔(在原有的“個別化教學”表基礎上調整)、過程管理、動態跟蹤(收集對象學生的單元測驗卷,比對數據,看變化和發展)、學期考核(視對象學生的進步程度追加不等額獎勵)。十月份開始施行,要求教師從課堂教學的源頭對對象學生“精準幫困”,也鼓勵教師給對象學生抓差補缺,幫助他們提高學業成績,樹立學習信心。

    四、其他工作

    1.繼續推進“創智課堂”建設。進一步以“創智課堂”理念為引領,在基礎型課程中積極實踐關注思維能力和創新能力的教學,促進學生核心素養的培養和發展。在“創智云課堂”項目建設的基礎上,繼續加大“創智課堂”實踐力度,加速完成基礎數據建設工作。

    2.加強學校體育工作。嚴格實施體育課程計劃,提升體育學科課貌課效。開齊開足課程,不擠占體、音、美、勞及綜合實踐課課時,確保小學一至五年級每周5課時;認真落實“三課、兩操、兩活動”;增加戶外體育鍛煉,保障學生每天校內校外各1小時體育活動時間,并通過城市少年宮課程、330課程、校隊訓練和比賽等開足體音美和綜合實踐活動課程,深入強化體育鍛煉。

    3.推進學校美育工作。開齊開足藝術課程,建立藝術教育特色課程。進一步加強學生藝術團建設,在原有大提琴、民樂、舞蹈、合唱、足球社團的基礎上,增設象棋、武術、舞龍、古箏等特色社團,提升學生美育素養。

    4.強化學校勞動教育。根據《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的要求,切實加強勞動教育,繼續用好“垃圾分類小衛士”“小農夫工作坊”創新實驗室等學校勞動實踐場所。組織開展符合學生身心發展特征和本校實際、形式多樣的勞動教育活動,全面提高學生勞動素養。

    5.繼續開展好學科主題周活動。以“學科周”“家校學習節”為載體,拓展學科學習外延,豐富學生課余生活(本學期家校學習節學科:數學+英語+體育)。各組要結合學科特點,設計符合學生年齡特點的活動,有序組織,精心展示,同時做好過程資料的積累。

    6.完善語言文字服務體系。推進中華經典誦讀活動與“書香校園”建設,開展第24屆全國推普宣傳周,第十三屆“漢字節”系列活動。組織參加繼續做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作。

    7.加強人才梯隊培養。實施人才分層分類培養計劃,繼續深化實施骨干教師團隊發展計劃,選拔推薦教師參加市區教育高端人才系列培訓班,培育和建設高水平教師團隊;繼續依托集團中高團隊優質資源,讓更多教師通過研討學習交流提升專業素養;繼續組織每月一次的“上好課是硬道理——專家引領青年教師”學科教學研討活動,為青年教師搭建提升專業能力的平臺;繼續搭建平臺,鼓勵更多教師參與區級教研課實踐,提升整個教師團隊的課程執行能力。

    8.加快教育數字化轉型。聚焦推進國家級“基于教學改革融合信息技術的新型教與學模式實驗區”、“在線教育應用創新項目區”建設;加強市教育信息化標桿培育校建設;對接區“一網通辦”和“一網統管”。對接楊浦區中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工作2.0培訓方案,推進信息技術與學科教學的深度融合,提升教師信息技術應用能力。

    9.做好新教師見習規范化培訓。規范落實見習教師規范化培訓工作,加強過程管理,注重培訓實效;鼓勵青年教師參與各類培訓和學習,提升我校教師隊伍的整體水平。

    10.提升學校課后看護質量。以“政府主導、學校負責、多方參與、因需提供”為基本原則,提供“三段三級”課后服務,著力保證課后服務時間、優化課后服務內容,提高課后服務質量。

    11.對外交流工作。積極參與區域交流工作,為教師提供雙語培訓平臺。通過對外交流工作拓展教師教育視野,提供學生參與對外交流活動的多元實踐體驗。

    12.規范課務和學籍管理工作,建立各類學生檔案。

     

     

    備注:具體安排詳見學校一周工作安排表

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